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J'ai toujours trouvé que le contexte changeait tout lorsqu'on apprenait quelque chose de nouveau, en particulier lorsqu'il s'agissait de comprendre pourquoi cette chose était importante. Le premier exemple qui me vient à l'esprit est celui des cours de chimie générale que j'ai suivis et dont les concepts n'ont jamais vraiment fait mouche, pas plus que je n'ai compris pourquoi je devais les apprendre. Quatre de ces cours plus tard, je n'étais pas très enthousiaste à l'idée de suivre un cours de biochimie, mais lorsque je l'ai fait, je n'arrivais pas à croire à quel point cela faisait une différence d'avoir un contexte réel : le corps humain, où les réactions chimiques se produisent pour une raison. Tout d'un coup, l'abstrait est devenu très important - je pouvais voir comment tout cela s'emboîtait, et en retour, ma compréhension de la chimie générale a probablement été multipliée par trois. Rassurez-vous, cet article de blog ne va pas parler de chimie. Il s'agit plutôt de montrer comment le même phénomène s'est produit cet été, lorsque le travail sur le projet Orlando a changé ma façon de penser les données...

Le Digital Humanities (DH) n'était pas quelque chose que j'avais beaucoup d'expérience avant de commencer comme assistant de recherche de premier cycle LINCS. Mon travail avec LINCS concerne le projet Early Modern London, en collaboration avec l'équipe Map of Early Modern London (MoEML). Une partie de mon travail est ce que LINCS appelle réconciliation, ou ce que le MoEML appelle désambiguïsation...

Mon premier emploi dans le domaine des musées remonte à 2008, au plus fort de la Grande Récession. L'équipe de numérisation que j'ai rejointe venait de perdre environ un quart de son personnel dans une série de rachats et de licenciements, et l'ambiance était sombre. Nous étions chargés de mettre en ligne une grande collection de photographies historiques, et le plus tôt serait le mieux. Le seul problème était que la collection n'était pas entièrement cataloguée, et le faire correctement prendrait du temps que nous n'avions pas. La pression était forte pour justifier nos travaux, et donc les discussions que nous avons eues sur les métadonnées penchaient vers le provisoire. Si la base de données n'est pas remplie, le numéro d'accession seul suffit-il ? D'accord, qu'en est-il du numéro d'accession et de l'artiste ? Les solutions que nous avons proposées reflétaient les facteurs de stress de ce moment : nous visions quelque chose d'assez bon au lieu de quelque chose d'exemplaire, en équilibrant soigneusement les exigences en matière de données avec la volonté de générer du contenu.

Au cours de la décennie et demie qui a suivi, le parent "assez bon" de Winnicott a été un principe directeur dans mon rôle de gardien des données...

J'ai rejoint le projet LINCS en tant qu'assistant de recherche de premier cycle, principalement pour travailler sur le projet Orlando. Ce poste m'a donné ma première véritable expérience avec Humanités numériques (DH). Avant de commencer le travail, je pouvais à peine trouver une définition même vague de DH (malgré tous mes efforts et pas mal de recherches sur Google). Quand j'ai finalement commencé à avoir une idée de la nature de DH - un domaine qui rassemble la recherche en sciences humaines et les nouvelles technologies, donnant naissance à de nouvelles possibilités et ajoutant de la profondeur à la recherche - il y avait des éléments qui me semblaient très familiers et conformes au genre de travail avec lequel j'ai eu de l'expérience en tant qu'étudiant de premier cycle spécialisé en anglais...

L'histoire a toujours été quelque chose qui m'a passionné, et en tant qu'étudiant de premier cycle approchant l'obtention de son diplôme, je suis devenu plus désireux de trouver des moyens de préserver les sources primaires. D'après mon expérience, avoir accès à des sources primaires rend le processus de recherche beaucoup plus facile, et ces sources n'existeraient pas s'il n'y avait pas de mesures appropriées pour les préserver.

Si vous avez déjà suivi un cours d'histoire, vous connaissez probablement la distinction entre les sources primaires et secondaires, et comment les sources primaires font partie intégrante de la fiabilité de tout article ou devoir d'histoire. Parmi les sources primaires de l'histoire, un type qui passe largement inaperçu et peut en fait être difficile à définir est l'histoire orale...